JESPER SEHESTED’S LEBEN ALS LEGASTHENIKER

Jesper Sehested wurde 1985 geboren. Als er 2½ Jahre alt war, konnte er immer noch nur „Papa“, „Ja“, „Nein“ und „Zug“ sagen.

Da sowohl Jesper’s Mutter als auch seine Großeltern Legastheniker sind, konnte seine Mutter erkennen, dass Jesper’s Sprachschwierigkeiten möglicherweise Ausdruck dafür waren, dass er dieselben Herausforderungen geerbt hatte.

Da Jesper die Buchstabenlaute nicht unter Kontrolle hatte, kam er in einen Spezialkindergarten. Hier war er mit fünf anderen zusammen, die auch Sprachprobleme hatten und genauso aufgeweckt waren, wie er.

In dieser Zeit war Jesper ein glücklicher Junge, denn er war wie die anderen fünf. Leider hat sich das geändert, als er in der Grundschule angefangen hat.

GEFÄNGNIS ODER GRUNDSCHULE

Jesper wurde schnell klar, dass er nicht dasselbe konnte wie alle anderen Kinder. Die Buchstaben und die Wörter ärgerten. Es wurde nicht einfacher, je älter er wurde, und gleichzeitig waren die Anforderungen höher.

Daher gab es keine großen Erwartungen an Jesper’s schulische Zukunft. Stattdessen erwartete man, dass er kreativ sein und seine Hände benutzen sollte.

Aber was bedeutet es, kreativ zu sein? Das wusste er nicht wirklich.

In Jesper’s Welt war Kreativität etwas mit Zeichnungen und Grafiken. Diese Vorstellung erleichterte den Alltag nicht, als er auf sein Papier herabblickte und seine Kreativität so hier aussah.

Bereits in Jesper’s erstem Schuljahr war der Tag, auf den er sich am meisten freute, der letzte Schultag in der 9. Klasse. Dies bedeutete, dass er viele Jahre mit unzähligen Tiefs durchleben musste.

Jesper fand jedoch einen Weg, um einige der Herausforderungen zu umgehen. Radau veranstalten und den Klassenclown spielen. Auf diese Weise entfernte er den Fokus von der Legasthenie und stellte sicher, dass Klassenkameraden es nicht entdeckten.

Auch in der 9. Klasse war beim Schreiben eines Diktats kein Lächeln auf Jesper’s Lippen zu sehen. In seinem Diktat bekam er 71 von 92 möglichen Fehlern. Durchgefallen!

JESPER BESTIEG DEN BUCHSTABENBERG

Jesper hatte nicht viel positive Energie und Lust über die Zukunft nach der Schule nachzudenken. Er besuchte daher die 10. Klasse, um mehr Zeit zu haben, seinen Weg in eine Ausbildung zu finden.

Dieses Jahr änderte alles.

Es lag nicht daran, dass Jesper herausfand, was genau er in der Zukunft wollte. Im Gegenzug bestieg er den „Buchstabenberg“. Er erkannte, dass er „nur“ Legastheniker war.

Tatsächlich war es nicht die Legasthenie, die ihn daran hinderte, seine Zukunftsträume zu verwirklichen. Aber es war die Geschichte, die er sich und anderen über sich und seine Möglichkeiten erzählte. Und zwar, dass er nichts tun konnte, weil er Legastheniker war.

In der 10. Klasse erfand Jesper mit Hilfe seiner damaligen Freundin Thea eine neue Geschichte über sich. Die Legasthenie wurde nicht mehr vergraben. Diese Offenheit bedeutete, dass Jesper keine Angst hatte, um Hilfe zum Lesen und Buchstabieren zu bitten.

EINE REISE ZUR AUSBILDUNG

Die neue Geschichte brachte Schwung in eine Reise in Richtung Ausbildung. Der erste Schritt war herauszufinden, welche.

Jesper ging zur Nachschule. Es wurde wieder ein gutes Ausbildungsjahr. Etwas, von dem er nicht glaubte, dass es möglich war, als er in die Grundschule ging.

Es stand noch immer in Frage, ob es der kreative Weg war, den er gehen sollte. Der nächste Schritt war daher die Ausbildungssuche als Mediengrafiker.

Es dauerte nicht lange, bis Jesper entdeckte, dass seine Kreativität nicht im grafischen Bereich lag.

Aber seine Wahl schuf trotzdem den Glauben an mehr.

Während der Ausbildung zum Mediengrafiker sollte er auf fünf Seiten einen Artikel über die Funktionsweise eines Computers schreiben. Er wusste alles darüber, aber die Rechtschreibung war eine große Herausforderung.

Jesper legte die Karten auf den Tisch und erzählte dem Lehrer von seinen Herausforderungen. Der Lehrer sah keine Probleme und bot ihm an, die Aufgabe für ihn zu berichtigen. Jesper musste nicht lange über dieses Angebot nachdenken.

Nachdem er die Aufgabe zur gleichen Zeit wie seine Klassenkameraden abgegeben hatte, bekam er sie mit einer 7 zurück.

Dieses Erfolgserlebnis hat den Glauben geweckt, dass eine akademische Ausbildung ein Weg nach vorne sein könnte.

Jesper begann daher mit der festen Überzeugung am technischen Gymnasium, dass dies durch Offenheit in Bezug auf seine Legasthenie erreicht werden könne.

Es waren drei schwere, aber auch lehrreiche Jahre.

Nach dem technischen Gymnasium hatte Jesper Blut geleckt. Er musste allen, die nicht geglaubt hatten, dass eine akademische Ausbildung möglich sei, zeigen, dass er es konnte. Leider wählte er eine Ausbildung nach seinen Noten und nicht nach seinen Interessen.

Es hat ein Jahr gekostet. Im Gegenzug war Jesper mehr bereit für eine Ausbildung. Er fand heraus, dass sein Lernstil auf dem Zuhören beruhte. Für Jesper war es daher entscheidend, zu allen Vorlesungen zu kommen. Er wollte nämlich nicht mit großen, dicken Büchern enden, durch die er sich alleine zu Hause durchkämpfen musste.

Im folgenden Jahr wählte Jesper eine neue Ausbildung, die seinen Interessen entsprach. Hier lernte er auch, dass seine Notiztechnik so verfeinert werden musste, dass sie seinem Lernstil entsprach. Für die Vorlesungen wurde daher der Computer zur Seite geschoben und der Fokus darauf gelegt, den Vorlesern zuzuhören und ihre Power Point Präsentationen als Notizen zu verwenden. Jesper konzentrierte sich daher darauf, Wissen zu schaffen – keine Notizen.

Während des Studiums hatte Jesper die Möglichkeit, ins Ausland zu kommen und zu studieren. Für Jesper war es immer ein Traum, in einem anderen Land zu leben. Zuerst musste er einen Englischtest, TOEFL, bestehen. Nach viel Übung und vier Versuchen erzielte Jesper 580 Punkte. Genau die Punktzahl, die ihm den Zugang zu Schulen in den USA ermöglichte.

Am Boston College gab Jesper’s Offenheit für die Legasthenie die Möglichkeit, die nötige Unterstützung und Hilfe zu bekommen, um auf Englisch zu studieren.

Die USA waren eine großartige Erfahrung und gab Jesper die Lust, noch einmal im Ausland zu studieren. Dieses Mal sollte es eine größere Herausforderung sein, also entschied sich Jesper, nach China zu gehen.

Was war das Schlimmste, was passieren konnte?

Es war eine ganz neue Welt, die Jesper nie besucht hatte oder von der er viel wusste. Hier fühlte sich Jesper wieder ganz anders, aber diesmal war es nicht die Legasthenie. Dahingegen war es Jesper’s Größe von zwei Metern, die viel Aufmerksamkeit auf sich zog, als er durch Shanghai lief.

Die Legasthenie war keine große Herausforderung, weil Jesper offen war.

Allen ausländischen Studenten war gemeinsam, dass sie mit den chinesischen Wörtern und Schriftzeichen Herausforderungen des Alltags erlebten. Jesper hatte solche Herausforderungen sein ganzes Leben lang erlebt. So konnte er weiterhin kreative „Lösungen“ nutzen, um sich zurechtzufinden, ohne sich auf die Worte zu konzentrieren.

Jesper’s Ausbildungsverlauf war nie leicht, aber ein Verlauf, den er noch einmal durchmachen würde. Heute weiß Jesper, dass seine Legasthenie ihn nicht einschränkt, wenn er eine Leidenschaft für etwas hat, und spricht offen davon, Legastheniker zu sein.

GRÜNDETE SEINE EIGENE FIRMA

Nach seinem Studium startete Jesper einige unternehmerische Projekte. Einige von ihnen fielen schnell zu Boden, aber eines von ihnen tat es nicht. Und Jesper arbeitet seit über fünf Jahren mit „Ein Leben als Legastheniker“.

Heute arbeitet Jesper hauptberuflich in seiner Firma, um jungen Legasthenikern dabei zu helfen, neue Geschichten über ihre Legasthenie zu schreiben und den Buchstabenberg zu besteigen.

Es ist eine bedeutungsvolle Aufgabe, bei der Jesper auch die Möglichkeit hat, ein Leben als Legastheniker mit Fokus auf Offenheit und Verständnis zu entwickeln.

Um seine Botschaften zu verbreiten, hat Jesper viele Fähigkeiten in der brandneuen Online-Welt mit SEO, WordPress, Online-Marketing und insbesondere schriftlicher Kommunikation erlernt.

JETZT AUCH AUTOR UND REDNER

Neben der Entwicklung von „Ein Leben als Legastheniker“ schrieb Jesper auch eine ganz neue Geschichte über sich.

Mit dem Projekt „Ein Leben als Legastheniker“ – gefüllt mit vielen Wörtern und Buchstaben – trainierte Jesper seine schriftstellerischen Fähigkeiten. Jesper erkannte mit der Hilfe seiner Hilfsmittel, dass „ich nicht so gut buchstabiere, aber das heißt nicht, dass ich keine Geschichten schreiben und erzählen kann“.

Es gab Mut, eine Geschichte darüber zu erzählen, wie man erkennt, dass die Legasthenie einen nicht auf etwas beschränken sollte. Es wurde sein erstes Buch „Michael und der Buchstabenberg„.

In dem Buch gibt es immer wieder konkrete Fragen zur Geschichte von Michael und seinem Leben als Legastheniker. Die Fragen schaffen ein Gespräch zwischen Kind und Erwachsenem über das Kämpfen und darüber, sich nicht von seiner Legasthenie einschränken zu lassen.

„Michael und der Buchstabenberg“ hat viel gute Kritik und Rückmeldungen von Eltern erhalten, die das Buch mit ihren Kindern gelesen haben.

„Ihr Buch hat wirklich einen großen Unterschied gemacht. Mein 10-Jähriger war einfach so glücklich und erleichtert, dass er sich ausnahmsweise nicht allein und falsch fühlte. Mir kamen die Tränen als er sagte:

 Mama, genau so geht es mir!

 Es gab ihm auch ein Verständnis dafür, dass er völlig ohne Schuld ist, denn er ist damit geboren … und gleichzeitig gab es ihm den Mut, trotz der Herausforderungen weiterzumachen! „

 – Jeannie Frølund Christensen.

Der Erfolg von „Michael und der Buchstabenberg“ hat den Mut geweckt, ein weiteres Buch zu schreiben. Deshalb begann Jesper in dem Buch „Ein Leben als Legastheniker in der Grundschule“ zu schreiben. Dieses Mal sollten Lehrer und Eltern einen besseren Einblick in die Welt der Legastheniker und Gedanken über die Erfahrungen in der Grundschule erhalten.

Das Buch besteht aus 20 kleinen Geschichten aus der Sicht der Legastheniker. Durch ihre Gedanken wird eine Vielzahl von typischen Episoden in der Grundschule erlebt. Die Geschichten sollen auch dazu dienen, mit den etwas älteren Legasthenikern einen Dialog über den Alltag in der Grundschule zu führen.

„Es kann als Lehrer schwierig sein, sich darin hineinzuversetzen, was es bedeutet, Legastheniker zu sein.

Das Buch ist für eine Reflexion über die Praxis ideal. Wie ist der Unterricht so organisiert, dass die legasthenen Schüler einbezogen werden, und wie wird mit der Denkweise der Schüler und der Klasse gearbeitet?“

 Sisse Boll – Lehr-Beraterin und Koordinatorin der Legastheniker-Patrouille – Smidstrup-Skærup-Schule

Im Rahmen seines Projekts „Ein Leben als Legastheniker“ hält Jesper auch Vorträge an Schulen, in Bibliotheken und für Global Dignity Denmark. Heute haben über 6.000 Menschen seinen Vortrag „Von 71 Diktatfehlern zur Ausbildung … und jetzt Autor“ über das Leben als Legastheniker gehört.

“Jesper hat vom ersten Moment an die Fähigkeit, sein Publikum mit seiner persönlichen Geschichte zu fesseln und zu unterhalten. Jesper’s Vorträge waren sprudelnd, sehr unterhaltsam und mit einer positiven und optimistischen Lebenseinstellung.”

 Jan Holmberg und Anne Rabitz – Bibliothekare, Holbæk-Bibliotheken

DIE ZUKUNFT

Auf Jesper’s Schreibtisch liegen bereits viele Ideen. Ideen für unter anderem mehrere Bücher, die Legasthenikern helfen, sich von ihrer Legasthenie nicht einschränken zu lassen.

Bei der Arbeit, Legasthenikern zu helfen, stellt Jesper auch andere Produkte her, u. a. T-Shirts und Poster als Teil eines versammelten Universums für legasthene Kinder und ihre Eltern.

Das Universum wird durch Pluslexia.com erweitert, eine internationale Online-Plattform, auf der Legastheniker erfahren, dass ihre Legasthenie sie nicht einschränken soll.